NAREA：北米レッジョエミリア協会に属するプロジェクトの１つです。 サンフランシスコにオフィスがあり、ベイエリアにて、ラウンドテーブルやカンファレンスを行ってます。
Susan Lyon（NAREAの委員）がボスです。
2/06/2010
NAREA | 北米レッジョエミリア協会
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北米レッジョエミリア協会は、イタリア / レッジョ・エミリアのReggio Childrenに属する団体で、北米全域をカバーする大きな傘のような感じ。
子供たちの健やかさ、そして、『レッジョ』の哲学と経験を学ぶ事をサポートするのが、目的だそうです。
年会費を払うと、メンバーになれます （リンク）。
子供たちの健やかさ、そして、『レッジョ』の哲学と経験を学ぶ事をサポートするのが、目的だそうです。
年会費を払うと、メンバーになれます （リンク）。
メンバーになると、レッジョをやってる園のイメージ写真集のビデオCDがもらえます。 去年（２００９年）は、屋外で活動する子供たちの写真でした。 他にも、雑誌が送られてきたり、会員専用のページにアクセス出来たり、カンファレンスの割引などの特典を受けられます。
入会する際には、会員についての詳細が、年々変更がされてるようなので、最新の情報をチェックする事をお勧めします。
また、NAREA公認の園・プロジェクト・大学情報をGoogle Mapにアップされてます （リンク）。 これについて、以下に、自分の考えを書き足します。
～ NAREA 公認の園・プロジェクト・大学について ～
『レッジョをやってるよ！』という園では、かならず、『レッジョにインスパイア（触発）されたプログラムです』という表現を使います。 なぜなら、『レッジョエミリア教育法』を実践するのは、イタリアのレッジョエミリア市外では、不可能だからです。 VygotskyやBronfenbrennerが言うように、環境は、子供たちの学びに深く影響しています。子供たちは、それぞれの国・地域・民族・家庭・文化・言語・時間などの要素が混ざり合う中、それぞれの町で生活し、学んでいるのです。 これほど大きな “環境設定” は、ありえません。 この『大きな環境設定』を意識し、４０年以上に渡り地域として試行錯誤・実践されてきたのがレッジョ・エミリア教育法であり、それをそのまま他の地域に移植しても、それは、『レッジョエミリア』には、なりません。
また、各地域が異なるように、それぞれの園、教室が違うのも、当たり前のことなのです。 先生たち・子供たち・保護者の方々、みんなが違ってて、そんな “みんな” が１つの教室に集まって、コミュニティを作るのですから。 この、それぞれのクラスの違いを、『教室のアイデンティティ』と呼び、心がける事も、レッジョが経験してきた大切な事の１つです。 だから『この活動をすれば、レッジョ！』とか、『このオモチャを使えば、レッジョ！』、『こういう設備を用意すれば、レッジョ！』ってのは、あり得ないのです。『レッジョの試み』をコピーする事はできますが、それが『レッジョ』という事では無いのです。
ということは、
つまり、どの園でも、クラスでも、今日からでも、たった今からでも、『うちはレッジョにインスパイアされてます！』って言えるのです。 言っていいんです！
すると、何が『レッジョ』なんでしょう？
どこで 『レッジョ』 を学び、理解を深め、実践し、失敗し、試行錯誤し、保育の質を向上させて行けるのでしょう？
まず、イタリアのレッジョ・エミリアに研修に行く事が考えられますが、レッジョエミリアが、いきなりの研修者を受け入れることは、あり得ません。 なぜなら、ただイタリアに行って、保育園やコミュニティを見て回っても、『レッジョ』は見えないからです。 大切なのは、目で見えることの裏側、“子供と接する心” です。 だから、レッジョでの研修には、『見学』だけでなく、ディスカッションが多く組まれます。
これは、１人では、無理っすよね？
みんなで集まって、気軽にワイワイ言いながら、発見していくのも、レッジョの経験です。
（ちなみに、レッジョ・エミリアは、ワインやチーズで有名な土地です。）
このような、みんなで集まれるキーポイントになる場所・プロジェクトなどをNAREAでは、募集・認定し、Google Mapに掲載されてます（リンク）。
つまり、『NAREA公認』とは、『これがレッジョだ！』というものではなく、レッジョにつながるキーポイントみたいなものなのです。
入会する際には、会員についての詳細が、年々変更がされてるようなので、最新の情報をチェックする事をお勧めします。
また、NAREA公認の園・プロジェクト・大学情報をGoogle Mapにアップされてます （リンク）。 これについて、以下に、自分の考えを書き足します。
各地区に分かれて、プロジェクトが進行していて、
サンフランシスコベイエリアでは、The Innovative Teacher Project というのが、これに当たります。
～ NAREA 公認の園・プロジェクト・大学について ～
『レッジョをやってるよ！』という園では、かならず、『レッジョにインスパイア（触発）されたプログラムです』という表現を使います。 なぜなら、『レッジョエミリア教育法』を実践するのは、イタリアのレッジョエミリア市外では、不可能だからです。 VygotskyやBronfenbrennerが言うように、環境は、子供たちの学びに深く影響しています。子供たちは、それぞれの国・地域・民族・家庭・文化・言語・時間などの要素が混ざり合う中、それぞれの町で生活し、学んでいるのです。 これほど大きな “環境設定” は、ありえません。 この『大きな環境設定』を意識し、４０年以上に渡り地域として試行錯誤・実践されてきたのがレッジョ・エミリア教育法であり、それをそのまま他の地域に移植しても、それは、『レッジョエミリア』には、なりません。
また、各地域が異なるように、それぞれの園、教室が違うのも、当たり前のことなのです。 先生たち・子供たち・保護者の方々、みんなが違ってて、そんな “みんな” が１つの教室に集まって、コミュニティを作るのですから。 この、それぞれのクラスの違いを、『教室のアイデンティティ』と呼び、心がける事も、レッジョが経験してきた大切な事の１つです。 だから『この活動をすれば、レッジョ！』とか、『このオモチャを使えば、レッジョ！』、『こういう設備を用意すれば、レッジョ！』ってのは、あり得ないのです。『レッジョの試み』をコピーする事はできますが、それが『レッジョ』という事では無いのです。
ということは、
つまり、どの園でも、クラスでも、今日からでも、たった今からでも、『うちはレッジョにインスパイアされてます！』って言えるのです。 言っていいんです！
すると、何が『レッジョ』なんでしょう？
どこで 『レッジョ』 を学び、理解を深め、実践し、失敗し、試行錯誤し、保育の質を向上させて行けるのでしょう？
まず、イタリアのレッジョ・エミリアに研修に行く事が考えられますが、レッジョエミリアが、いきなりの研修者を受け入れることは、あり得ません。 なぜなら、ただイタリアに行って、保育園やコミュニティを見て回っても、『レッジョ』は見えないからです。 大切なのは、目で見えることの裏側、“子供と接する心” です。 だから、レッジョでの研修には、『見学』だけでなく、ディスカッションが多く組まれます。
これは、１人では、無理っすよね？
自分が住む環境、自分の子供たちが住む国・地域・民族・家庭・文化・言語・時間の中で、子供たちと接するということは どういう事なのか？
みんなで集まって、気軽にワイワイ言いながら、発見していくのも、レッジョの経験です。
（ちなみに、レッジョ・エミリアは、ワインやチーズで有名な土地です。）
このような、みんなで集まれるキーポイントになる場所・プロジェクトなどをNAREAでは、募集・認定し、Google Mapに掲載されてます（リンク）。
つまり、『NAREA公認』とは、『これがレッジョだ！』というものではなく、レッジョにつながるキーポイントみたいなものなのです。
1/29/2010
GeoKids Early Childhood Development Center
GeoKids Early Childhood Development Center
Jan/30/2010 The Innovative Teacher Project, Roundtable 9:00-12:00
Jan/30/2010 The Innovative Teacher Project, Roundtable 9:00-12:00
11/14/2009
The Innovative Teacher Project, Roundtable
Berkeley, Aquatic Park Preschool
The Innovative Teacher Project, Roundtable
Nov 14, 2009
"Mixed age group, how do we take care of them?"
Safety, Communication, Curriculum
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